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TEMÁTICA : Desarrollo Comunitario Sustentable. Procesos comunitarios autogestivos.

PARA EL DIAGNOSTICO:

 y Enunciado de trabajo: La participación de la comunidad en sus procesos comunitarios en las relaciones tanto sociales como en la relación con su entorno.

 y Problemática a la que alude el enunciado:

Indagar respecto a la participación de las mujeres en los procesos que llevan a cabo en la comunidad en función de las relaciones sociales así como conocer el sentido de apropiación que la comunidad tiene respecto a su entorno a través de las prácticas y usos que le dan a este; y conocer las formas de organización para la sustentabilidad de la comunidad.

 y Población de referencia: Mujeres y hombres jóvenes y adultos (20-40 años) de la comunidad de Santa María de los Baños, Municipio de El Marqués, Qro.

 y Estrategia de abordaje:

 · Datos demográficos: Total de población: 1586 Relación de hombres – mujeres: 96.29 Población de 5 años y más residente en la entidad en octubre de 2000 y 2005: 1366 Población de 5 años y más residente en otra entidad en octubre de 2000: 7 Población de 5 años y más residente en estados unidos de américa en octubre de 2000: 8 Población masculina de 15 años y más analfabeta: 149 Población de 15 años y más sin escolaridad: 163 Población de 15 años y más con educación básica incompleta: 537???? Población de 15 años y más con educación básica completa: 213???? Población de 15 años y más con educación posbásica: 81???? Grado promedio de escolaridad: 5.63 Población sin derechohabiencia a servicios de salud: 892 Población derechohabiente a servicios de salud: 669 Población en hogares: 1567???? Total de hogares: 305???? Total de viviendas: 308????

Población masculina de 15 a 59 años: 407 Población masculina de 5 años y más residente en otra entidad en octubre de 2000: 3 Población masculina de 15 años y más analfabeta: 54 Población masculina de 15 años y más sin escolaridad: 72 Población masculina de 15 años y más con educación básica incompleta: 226 Población masculina de 15 años y más con educación básica completa: 126 Población masculina de 15 años y más con educación posbásica: 28 Grado promedio de escolaridad de la población masculina: 5.72 Hogares con jefatura masculina: 253????? Población en hogares con jefatura masculina: 1361??????
 * 1) Hombres: 778

Población femenina de 15 a 49 años: 445 Población femenina de 5 años y más residente en otra entidad en octubre de 2000: 4 Población femenina de 15 años y más analfabeta: 95 Población femenina de 15 años y más sin escolaridad: 91 Población femenina de 15 años y más con educación básica incompleta: 311 Población femenina de 15 años y más con educación básica completa: 82 Población femenina de 15 años y más con educación posbásica: 53 Grado promedio de escolaridad de la población femenina: 5.55 Hogares con jefatura femenina: 52???? Población en hogares con jefatura femenina: 206????? Principales causas de morbilidad (Chris) Principales causas de Mortalidad (Chris)
 * 1) Mujeres (identificar rangos de la población): 808

Población económicamente activa. Índices de empleo y desempleo. Ingreso per capita por sexo. Producto Interno Bruto

Datos Geoestadísticos: Mapa de Santa María de los Baños. (llega 2 de noviembre). Hidrografía. Recursos naturales (flora, fauna). Clima. Servicios públicos (luz, drenaje, agua potable).  · Características de la Comunidad: parte de los puntos de la guía de observación Políticas. Principales fuerzas políticas Económicas, actividades productivas y económicas. Sociales. Culturales (tradiciones) Históricos. Instituciones gubernamentales. (salud, seguridad, escuelas, sanidad) Campo Cooperativas, organizaciones civiles, sociedad de “colonos”. Programas de apoyo a la comunidad gubernamentales o particulares.

Guía de Observación Participante:  · Comunidad Sta. María de los Baños: OBJETIVO: Conocer los procesos comunitarios que se tiene en la localidad así como la relación que hay entre los habitantes de la comunidad con su entorno (sentido de apropiación). Relación social.

AMBIENTE FÍSICO: Descripción del lugar: calles, servicios públicos, viviendas, instituciones, mercados, iglesias, escuelas, centros de salud, recursos naturales (flora, fauna, agua, fuente de obtención de agua).

RELACIÓN CON SU ENTORNO: Respecto a la basura (camión, calles, lugares naturales, vivienda), convivencia con su entorno, naturaleza, lugares de recreación, cómo viven en sus casas, como es el entorno en el que viven.

RELACIONES SOCIALES: Lugares de reunión (qué, porqué, para qué, cuándo, dónde se reúnen), convivencia (describirla, cómo es), relaciones en las calles, instituciones, eventos en la comunidad, tradiciones, formas en que se organizan para eventos o resolución de situaciones de la comunidad, formas de participación.

Observar la relación que las personas tiene con su entorno al momento de convivir (relaciones sociales).

POLÍTICO: Condición de la comunidad: delegación, es ejidal, sobre los apoyos gubernamentales y particulares a la comunidad, las condiciones de los terrenos, participación de la comunidad en decisiones de la comunidad.

ECONÓMICO: Principal fuente de ingreso de la comunidad, actividades productivas, población productiva (quiénes trabajan, dónde), empleo, desempleo, migración.

Guía de Entrevista:

MUJERES Y HOMBRES: 2-20 (H y M), 2-30 (H y M), 2-40 (H y M):

GENERALES: Edad, cuánto tiempo tiene en la comunidad. número de hijos, escolaridad. El tiempo que tiene en la comunidad, si ha salido de la comunidad (porqué, dónde) (MIGRACIÓN=> SOCIAL Y ECONÓMICO)

CULTURA, HISTORIA. Sobre la historia que conozcan de la comunidad (introductoria). (HISTORIA) Cuáles son las festividades de la comunidad, eventos, si se organizan para hacerlas y cómo, quiénes.

NATURALEZA, RELACIÓN CON EL ENTORNO. Hablar respecto a los elementos naturales. Le gusta su comunidad, Se siente parte de la comunidad, porqué y en qué? Que cosas no le agradan de su comunidad qué y por qué. (de acuerdo a lo que observo en su casa) comentar sobre si tiene sembrado algo, plantas, animales etc. (ECONÓMICO también). Sobre la basura, que hace con ella, la llega a separar.

RELACIONES SOCIALES Y ENTORNO. Actividades de convivencia en la comunidad. (Organizan para armar alguna actividad, fiestas religiosas, nacionales).

RELACIONES SOCIALES – SOCIAL. Cómo se lleva con sus vecinos, si tiene amigos, familiares y su relación cómo es. Participa en alguna actividad dentro de la comunidad? (PARTICIPACIÓN COMUNITARIA)

POLÍTICO. Respecto a los apoyos gubernamentales o particulares, ha sido beneficiada con algún programa, cuál, de que trata, cómo la apoyan y ella que hace?. y/o familiares. Principales problemáticas que considera de la comunidad (SOCIAL también) El terreno es suyo?(ECONÓMICO también) Sabe si en su comunidad hay cooperativas?, es parte de ellas o tiene un conocido cercano que participe?, que piensa de ellos? (RELACIONES SOCIALES, ECONÓMICO también ).

ECONÓMICO. Conoce personas de aquí que hayan migrado, a dónde y cuánto tiempo, sus familiares reciben apoyo de esa persona?.(SOCIAL) Cuál es lo que mas se produce en la comunidad de cultivos, y ganado? Usted obtiene recursos por otro lado?, trabaja, en sus familia quienes trabajan, a que se dedican en dónde y el ingreso que obtiene es suficiente para los gastos del hogar?

GUÍA DE ENTREVISTA (ORDENADA)

ü Edad, cuánto tiempo tiene en la comunidad. numero de hijos, escolaridad.

 ü Sobre la historia que conozcan de la comunidad(introductoria).

 ü El tiempo que tiene en la comunidad, si ha salido de la comunidad (porqué, dónde).

 ü Cuáles son las festividades de la comunidad, eventos, si se organizan para hacerlas y cómo, quiénes.

 ü Actividades de convivencia en la comunidad. (organizan para armar alguna actividad, fiestas religiosas, nacionales, etc.).

 ü Participa en alguna actividad dentro de la comunidad?

 ü Cómo se lleva con sus vecinos, si tiene amigos, familiares y su relación cómo es.

ü Le gusta su comunidad.

ü Se siente parte de la comunidad, porqué y en qué?

 ü Que cosas no le agradan de su comunidad qué y por qué.

 ü Principales problemáticas que considera de la comunidad.

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Respecto a los apoyos gubernamentales o particulares, ha sido beneficiada con algún programa, cuál, de que trata, cómo la apoyan y ella que hace?. y/o familiares.

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Conoce personas de aquí que hayan migrado, a dónde y cuánto tiempo, sus familiares reciben apoyo de esa persona?

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Sabe si en su comunidad hay cooperativas?, es parte de ellas o tiene un conocido cercano que participe?, que piensa de ellos?

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Cuál es lo que más se produce en la comunidad de cultivos, y ganado?

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Usted obtiene recursos por otro lado?, trabaja, en sus familia quienes trabajan, a que se dedican en dónde y el ingreso que obtiene es suficiente para los gastos del hogar?

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü El terreno es suyo?

ü (de acuerdo a lo que observo en su casa) comentar sobre si tiene sembrado algo, plantas, animales etc.

ü Sobre la basura, que hace con ella, la llega a separar.

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l5 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Hablar respecto a los elementos naturales.

PERSONAS “CLAVE”:

SUBDELEGADO Y COMISARIADO EJIDAL (EN PRESIDENTE DE LAS JUTNAS EJIDALES)

Para ambos:

<span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Funciones que realiza. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Quién lo elige, si tiene presupuesto. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Si recibe alguna cuota. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Quién es su jefe inmediato. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Cuánto dura su puesto. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Formas de organizar. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Formas de convocar. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l6 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Respuesta que la comunidad tiene ante la convocatoria.

Comisariado ejidal: <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Quienes acuden, <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Qué hacen en esas reuniones, <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Sobre los conflictos y su resolución, <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Cuántos ejidos hay. <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Platica sobre la situación ejidal de la comunidad, <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Sobre apoyos a campo, <span style="display: block; margin-left: 36pt; mso-list: l7 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> ü Usted cómo ve la importancia hoy en día de ser ejidatario, de tener un ejido, desventajas, ventajas?

INSITUCIONES: OBJETIVO: Conocer cuáles son los programas de apoyo en relación al campo, vivienda, desarrollo comunitario, recursos naturales, que cada institución tiene para la comunidad de Santa María de los Baños.

<span style="display: block; margin-left: 0cm; mso-line-height-alt: 10.0pt; mso-list: l8 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric; text-indent: 0cm;"> ü Sobre los programas que tienen en la comunidad, qué hacen, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

CRONOGRAMA.


 * **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">dom ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">lun ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">mar ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">mié ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">jue ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">vie ** || **<span style="color: white; font-family: 'Gill Sans MT',sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 110%;">sáb ** ||
 * ||  ||   ||   ||   || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">1 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">2 ||
 * <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">3 || <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">4 || <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">5 || <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">6 || <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">7 || <span style="background-color: #7da647; backgroundclip: initial; backgroundorigin: initial; color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">8 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">Datos demográficos ||
 * <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">10 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">11 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">12 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">13 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">14 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">15 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">Características dela comunidad ||
 * <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">17 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">18 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">19 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">20 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">21 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">22 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">Observación participante ||
 * <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">24 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">25 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">26 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">27 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">28 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">29 || <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">Entrevistas (análisis) ||
 * <span style="color: black; font-family: Papyrus; font-size: 8.5pt; layout-grid-mode: char; line-height: 110%;">31 ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||

Objetivo(s) del Dx:

Realizar un estudio exploratorio acerca de los procesos comunitarios (entendiendo por procesos como la dinámica …) de la comunidad de Santa María de los Baños, Municipio de El Márquez y conocer el sentido de apropiación en la relación que tiene la comunidad con su entorno (medio ambiente). <span style="display: block; margin-left: 18pt; mso-line-height-alt: 10.0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"> y Herramientas metodológicas: Bibliográfico. Entrevistas semi estructuradas Observación participante

TRABAJO DEL ÁRBOL. PARA PROBLEMATIZAR. <span style="display: block; margin-left: 22.5pt; mso-line-height-alt: 10.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.75pt;"> y Raiz: desarrollo industrial, capitalismo como sistema que sustenta el desarrollo industrial, poco apoyo al campo, medio ambiente-contaminación. <span style="display: block; margin-left: 24.75pt; mso-line-height-alt: 10.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: -24.75pt;"> y Tronco: poco apoyo al campo rural, pobreza, “escasos” recursos naturales y servicios públicos básicos. <span style="display: block; margin-left: 21.3pt; mso-line-height-alt: 10.0pt; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: list 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"> y Follaje: migración (abandono de la comunidad deja las familias, se quedan normalmente las mujeres y ellas son las que sacan la familia o no migran pero salen de la comunidad a trabajar para mejor condiciones), educación( los niños o jóvenes dejan también sus comunidades para mejores condiciones y apoyo $ a familia), marginación. AVANCES CONTEXTO. Situación Política de la Localidad: (Información obtenida en las oficinas de la delegación Chichimequillas a la que pertenece la comunidad Santa María de los Baños, 14 de octubre del 2010).

Delegación: Chichimequillas. Comunidad: Santa María de los Baños. Subdelegado: Leodegario Padilla Hernández Líderes: Joaquín Padilla ( en proceso de ver la función, o quien es el o a que se refiere) Datos generales: Organizaciones: Deportivas: Deportivo Baños. Asociaciones civiles: Centros educativos: Nombre y generalidades: Esc. Primaria Benito Juárez. Preescolar: Insurgentes Queretanos. Autoridades educativas: Esc. Primaria Alfonso Meléndez. Preescolar: Janet Alvarado Jinénez. Comité de padres de familia: Esc. Primaria Leodegario Padilla Hernández. Observaciones: Esc. Primaria. Alumbrado de las aulas, techado de patio de usos múltiples, reparación de patios. Preescolar: un arenero, una computadora. Servicios e infra estructura de la comunidad: Alumbrado público: ampliación. Drenaje: Ampliación. Empedrados: Sí tienen. Banquetas: Sí tienen. Sector salud: es regular. Otros indicadores (Información adicional): Apoyo de material Techo seguro y piso firme, cuando se liberen las obras le den prioridad para el empleo a gente de la comunidad. Seguridad pública: solicitan un módulo de seguridad en la RADIOGRAFÍA DE LA COMUNIDAD.

Información obtenida por el Subdelegado Leodegario Padilla Hernández, el 14 de Octubre de 2010.

Respecto a los patrones de migración comentó que el 80% de la población que emigra por lo general a los E.U. son jóvenes y el 20% son adultos; por un lado los jóvenes no regresan a la comunidad ni tampoco generan ingresos para la misma, en cuanto a los adultos, sí mandan dinero, las señoras de los señores que emigran no trabajan ni obtienen recursos por su cuenta, esperan a que el esposo les envíe el recurso económico, otros apoyos que obtienen también para sustentarse es por medio de los programas de gobierno como, el Municipio de El Marqués, DIF, Oportunidades y SEDESOL.

Parte de la historia de la comunidad, (cuentan) tanto el subdelegado como su esposa, que ahí en la localidad había un nacimiento del agua y había unos baños termales en la hacienda que pertenecía a unos señores en Chichimequillas, posteriormente el agua se le llevaron a Chichimequillas alimentando con esto a la comunidad por medio de pozos de la CEA y ahora el agua que nace de ahí la toma Chichimequillas.

Sobre los servicios públicos la urbanización está a un 90%. El drenaje se encuentra en ampliación, las zonas que no tienen drenaje, luz y agua son las viviendas que se encuentran a las orillas de la comunidad.

Ya casi todas las viviendas están hechas de piedra y de ladrillo, escasas las de adobe y ya no lo aceptan porque se deslava aún que saben las ventajas térmicas (de acuerdo con el subdelegado).

De las organizaciones, cooperativas etc.: no hay ninguna organización, cooperativa u asociación más que la que el subdelegado organiza como los comités dónde habitantes participan para la organización sobre todo de eventos como fiestas o para construcción.

Instituciones gubernamentales que dan apoyos Municipio de El Marqués, DIF, SEDESOL, Desarrollo Agropecuario, SEMARNAT Recursos naturales : se daba el durazno, el agucate y la guayaba, alfalba por la siembra ya no se da tanto. Actividades económicas : principlamente la agricultura, la construcción (salen a la ciudad) luego comercio (lo traen de la ciudad de Qro, Moroleón, león, DF etc) Hay poco apoyo al campo, pero si hay.

Los jueves se pone un tianguis, y se ponen cuando el programa oportunidades llega porque así las señoras tiene recursos para invertir. “Condición Política”:

Descripción de la comunidad realizada por ….. en el año.. (en proceso de conseguir nombre y año)

Sus colindantes son ejido de Chichimequillas, San Rafael, Sta. María Begoña y Tierra Blanca. Con la noble tarea, de dar vida al campo que cultivamos, nuestra principal producción es maíz, frijol, calabaza, garbanzo y alfalfa. Las tierras de riego se benefician a través de un canal que depende de la presa del Carmen, misma con una capacidad de captación de 5000,000 m3 (cinco mil millones de metros cúbicos), por sus características natrales es uno de nuestros principales atractivos, para el esparcimiento familiar ya que cuenta con diferentes tios de peces como son: mojarra, tilapia y carpa egipcia para practicar la pesca.

Nuestro reconocimiento a la Secretaria del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca por el apoyo recibido. También contamos con ganadería de las mejores razas como bigmaster suizo; así como minas de laja y cantera blanca, además de huertas familiares dónde predominan la guayaba, durazno, granada y limón. Los servicios que se tiene son telefonía, energía eléctrica y agua potable con un avance del 75% de empedrados y drenaje en su segunda etapa.


 * 1 casa de salud.
 * 1 panteón.
 * 2 escuelas primarias.
 * 2 iglesias.
 * 2 jardines de niños.
 * 4 casetas telefónicas
 * Transporte flecha azul.

Se cuenta también con una casa ejidal donde se realizan asambleas ordinarias y extraordinarias donde los ejidatarios hacen valer sus derechos con voz y voto.

Las principales festividades son con honor de la Virgen de Guadalupe y Ntra. Señora del Carmen en los meses de Julio y Diciembre, además del 2 de Nov. Día de los fieles difuntos.

La agricultura es la base de la economía para las familias campesinas por lo que solicitamos a nuestras autoridades federales, estatales y municipales continuar con programas y proyectos productivos a través de las diferentes instituciones afines que nos permitan fortalecer nuestro campo y elevar su calidad de vida.

Reconozco a la actual administración por su gran sentido de responsabilidad honestidad y eficacia pues han demostrado gran interés por promover acciones en contra del alcoholismo y drogadicción fomentando además la cultura y el deporte, la integración familiar y la generación de empleos disminuyendo la emigración, la delincuencia y el vandalismo, además de proponer alternativas que han contribuido entre otras al bienestar social.

Exhorto a nuestras autoridades a continuar promoviendo la participación de la mujer en el ámbito social, político y económico pues nuestro deseo es contribuir e impulsar programas y proyectos productivos.

__ NOTAS: __

DE ANTEMANO UNA DISCULPA LA TECNOLOGÍA PARECE NO SER TAN BUENA JAJA, ASI ES QUE POR FALLAS TÉCNICAS DE EL FAMOSISISMO WIKI Y SE BORRARON LOS COMENTARIOS QUE TANIA Y GAMBOA HICIERON, PERO ABAJO PONGO LAS RESPUESTAS Y DUDAS TAMBIÉN AL RESPECTO DE ESOS PUNTOS PARA TENERLOS EN CUENTA EN SIG. COMENTARIOS.

REFERENCIAS PARA OBTENCIÓN DE DATOS: INEGI, COESPO, ALGUNOS DATOS POR PLATICA CON EL SUBDELEGADO DE LA COMUNIDAD Y POR UNA SEÑORA DE LA COMUNIDAD, FALTANDO DATOS QUE SE CONSEGUIRAN POR MEDIO DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTAS CON LAS PERSONAS DEL LUGAR (COMO UN EJEMPLO DE ESOS DATOS SON LOS QUE ESTAN EN AMARILLO, QUE NO VIENEN EN INEGI O QUE NO LOS TIENEN AHORITA Y TARDAN TIEMPO EN TRAERLO COMO EL MAPA, SOBRE EL PIB O ACTIVIDADES ECONÓMICAS IGUAL NO SE TIENE PERO EL SUBDELEGADO SI Y LAS MISMAS PERSONAS DE AHÍ CONOCES LA PRODUCCIÓN DE SUS TIERRAS POR TANTO EN LA ENTREVISTA RECABARE ESOS DATOS OBVIAMENTE NO IGUAL COMO LOS TENGO PERO SOLO ES PARA YO TENERLOS EN CUENTA Y QUE SEPAN QUE INDICADORES TENGO).

RESPECTO A LOS DATOS DUROS TENGO UNA DUDA, PORQUE NO SE HASTA QUE PUNTO PONER UNO O NO, ARRIBA EN ESA PARTE LES MARQUE CON SIGNOS DE INTERROGACIÓN, SOBRE TODO PORQUE NO SE HASTA QUE PUNTO PARAR RESPECTO AL CONTEXTO Y POR OTRO LADO PARA LA POBLACIÓN Y DALRE UN SIGNIFICADO A ESOS DATOS.

RESPECTO A LA POBLACIÓN GRACIAS GAMBOA ME PUSE A PENSAR SOBRE TU COMENTARIO Y TIENES RAZÓN CREO QUE ALUDÍA MÁS A HOMBRES Y MUJERES LO HICE MAS A MUJERES PARA NO SER TAN GENERAL PERO PLATICANDO CON LETY ESE PUNTO CREO QUE SI RETOMO TANTO A HOMBRES Y MUJERES Y ENTONCES YA ESTAN LAS CORRECIONES EN ESE PUNTO; SOBRE LA SUSTENTABILIDAD QUE ME COMENTABAS QUE YA TENGO POR SENTADO EN EL TRABAJO, SI MARCO PROCESOS COMUNITARIOS AUTOGESTIVOS PERO COMO TEMA DEL PROYECTO MAS NO COMO PARTE DEL DIAGNOSTICO QUE SERÍA LA INTENCIÓN DE LO QUE ESTAMOS HACIENDO LO MARCO EN LOS OBJETIVOS QUE PONGO ARRIBA, LA IDEA ES SONDEAR, INDAGAR RESPECTO A LOS PROCESOS COMUNITARIOS NADA MÁS, COMO UN DIAGNOSTICO.

AHH RESPECTO A LO DE CULTURA PUES ME REFIERO A LAS TRADICIONES, COSTUMBRES, EN REALIDAD NO HAY GRUPOS ETNICOS NI UN LENGUAJE ETNICO (NO C SI DECIRLO ASI PORQUE TAMPOCO QUIERO DECIRLO DIALECTO Y NO ES POR DISCRIMINAR O EN SENTIDO PEYORATIVO).

SOBRE LAS CATEGORÍAS COMO PUEDEN VER YA MARQUE UNAS, QUIZAS SEAN MUY GENERALES PERO CON EL ANÁLISIS CREO SE IRÁN ACOTANDO MAS, BUENO AL MENOS ESO HE ENTEDIDO CON LA TEORIA Y SOBRE TODO AL MOMENTO DEL ANALISIS CON LAS ENTREVISTAS, SI ESTOY MAL, O ALGO ASI HAGANMELO SABER PARA MEJORAR EL TRABAJO PORQUE QUIZÁS NO PUEDA VER OTRAS COSAS QUE USTEDES SI, Y ESO SE AGRADECE Y ENRIQUECERIA EL TRABAJO, IGUAL IS CONSIDERAN QUE FALTASE ALGO PUES TAMBIÉN LES AGRADEZCO QUE LO HAGAN., POR CIERTO YA SAQUE UNAS CATEGORÍAS QUE TUVE DE LA PLATICA CON EL SUBDELEGADO BUENO LAS IDENTIFIQUÉ.

POR LO PRONTO ME ENCUENTRO EN TERMINAR CON OBSERVACIONES PARTICIPANTES Y ENTREVISTAS, YA ESPERO TAMBIÉN IR SUBIENDO EL REGISTRO QUE TENGO DE ALGUNAS OBSERVACIONES ASÍ COMO DE COMPLETAR LOS DATOS QUE ME FALTAN, POR LO QUE INDUDABLEMENTE TENGO QUE SEGUIR TALONEANDOLE......

GRACIAS